確實氣象一新，但也別太高興

剛剛過去的這個周末，家長們都被一個消息鼓舞著，喜氣洋洋，那就是強基政策往前邁了一大步。總體的意思是，能夠參與強基計劃的條件被放寬了，很多孩子憑借高考成績達到某個標準就可以參加某個學校的選拔。預計之后還會有更多學校參與進來。我們這些距離高考還有好幾年的孩子看似好像都有機會。機構(gòu)們也迅速把這個信息做了具體解讀并傳播到了更廣闊的范圍。這個政策上的變動牽一發(fā)而動全身，影響的顯然不止是高考這一個環(huán)節(jié)。那么做為家長，我們從這個變動中能夠解讀到哪些信息呢？首先，這個變動最大的利好方，是那些數(shù)理特別好，但是綜合成績整體并不突出的孩子。以往，這樣的孩子因為偏科而煩惱，現(xiàn)在，政策實際上是對這些孩子的綜合能力要求降低了。他們可以放心大膽地把精力用到專注拔高自己的優(yōu)勢科目上，并以優(yōu)勢科目獲得自己想要的結(jié)果。這個變化我們也還可以觀望一下早培最近一兩年的錄取上是否發(fā)生改變。早培的錄取偏好從數(shù)理大牛到數(shù)理突出綜合好，是跟著高考指揮棒來調(diào)整的。如今高考風向標變了，早培的錄取會不會也做相應的調(diào)整呢？咱們注意觀察。而我們這些孩子數(shù)理思維并不突出的家長，則是感覺優(yōu)勢又被剝奪了的一些。因為數(shù)理學科并不以單純努力就可以改善為特點，天花板因為思維特質(zhì)而受限，孩子擅長的文科思維又不能得到很好的認可，這就意味著他們未來的出路又會窄了一分，所以未免心里會感到沮喪。其次，這個政策的出現(xiàn)，影響最大的并非高考環(huán)節(jié)。對于高考而言，教改減負這么多年，從實際情況看，似乎又回到了20多年前，我們高考的時候。改來改去，又回到了“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的邏輯圈里。而且，雖然強基的條件放寬了，但是現(xiàn)在這個條件在多數(shù)孩子看來，依然是高不可攀的，只有金字塔尖的很小部分群體才有機會。而進入這個群體并被看見，需要的是真的有天分，確實能學好，其他大部分人去爭搶，最后也還是當炮灰。所以，在高考這個環(huán)節(jié)，還是需要家長頭腦冷靜，幫助孩子做出更有利的選擇。強基有兩個問題：一是如果不是對基礎(chǔ)學科有真實的濃厚興趣，只是為了升學環(huán)節(jié)受益，那么過了大學階段，以后考研選專業(yè)依然要面臨選擇，如果是從就業(yè)考慮，基礎(chǔ)學科就業(yè)會很困難。當然我們不排除，國家后續(xù)會對學習基礎(chǔ)學科的這些社會急需的人才，在就業(yè)方面有一些政策上的引導和傾斜，這才能讓更多的人愿意參與進去。這和中考環(huán)節(jié)選擇職業(yè)貫通是一樣的，除了政策的鞭策以外，還需有利益上的引導才行。另一個問題是，國家需要擴大選拔基礎(chǔ)，但是具體到參與強基的這些人來說，只有絕對頭部才能受益，其他很多人最后淪為炮灰，甚至本來通過高考反而能去到更好的學校。這就需要家長們認真評估孩子的實力，盡量做出好的選擇。初中的時候還可以只管努力往前沖，高中就要做更實際的打算。所以，總體而言，雖然強基的條件放寬了，但是實際上能夠覆蓋到的群體并沒有擴大多少。比如，2022年北京市高考數(shù)學140以上的只有300多人，2023年海淀區(qū)高考數(shù)學140以上的也只有340人，依然是塔尖之上的塔尖才有可能進入這個范圍。所以，大家也不沒必要跟著瞎樂呵，這事兒和絕大部分孩子都沒啥關(guān)系。當然，雖然強基政策的變化對高考這個環(huán)節(jié)的影響沒有想象的那么大，但是對升學考試的底層邏輯的顛覆是很大的。過去幾年，我們似乎走上了一條非常奇怪的路子，這也被很多人批判或者吐槽過。比如，我們本來期待的文理均衡，都能得到社會的認可，后來變成了在升學考試階段過分強調(diào)文科的重要性，并因此出現(xiàn)了一大堆牛鬼蛇神。比如生造出來的大語文概念，比如中高考的出題思路，把數(shù)學物理題出成又臭又長的語文或者歷史題，等等。當然，即便如此，仍然沒有改變文科專業(yè)在就業(yè)過程中遭遇的種種尷尬。而理科思維以簡潔為美，以上那些些奇怪的做法其實并不有利于培養(yǎng)學生的理科思維。包括學校的教材，為了增強理解力，故意編的像講故事一樣，啰里啰唆，重點內(nèi)容要到行文中去找，這真的不符合理科學習的特點。我覺得，雖然現(xiàn)在這個情況還沒立刻發(fā)生改變，但后續(xù)會出現(xiàn)“撥亂反正”，逐步扭轉(zhuǎn)過來。我預計強基政策改變影響最大的其實是小升初。當然，實際最興奮的也確實是小升初的家長和小升初機構(gòu)。道理很簡單，就像想要把足球踢好，全民運動的基礎(chǔ)很重要一樣，想要在理工基礎(chǔ)學科上發(fā)力，要從娃娃抓起，選拔培養(yǎng)的線程要足夠長。當然，現(xiàn)在小升初環(huán)節(jié)的創(chuàng)新選拔已經(jīng)從政策層面對接上了。各區(qū)都有在通過政策明確落實。從今年的小升初變化來看，簡直就是天翻地覆的。首先，盡管小升初家長們個體感受還是信息不夠透明，但是相比以往，今年好太多了。公開考試的機會大大增加，大家談?wù)揇Z也不用過分藏著掖著。有人說，學校的很多活動還是被取消了呀。這是因為有兩個政策體系在同步發(fā)揮作用。雙減也是政策，也要執(zhí)行。學校想要招生，務(wù)必要想辦法把自己的活動納入創(chuàng)新選拔之類的符合政策要求的框架里去，要有“合法化”的過程，這個我在去年的很多文章里都寫過。目前來看，可以說是應驗了的。有興趣的可以去翻著看看。我們工作中都知道，你想做成一件事情，就要遵循各種規(guī)定框架，要想辦法去獲得支持和資源，學校要做的就是這個。你會看到，很多好學校在政策出來的第一時間就開始行動了，有的學校甚至在政策出來之前就已經(jīng)獲得了內(nèi)部消息，并已經(jīng)著手準備了，所以總能搶先一步。而且很明顯，雙減政策同時執(zhí)行，主要目的就是要打壓那些額外給家長增加負擔的割韭菜項目。只是這些東西不會一下子全部被消除，今年還是有點余溫。明了了以上種種，做為學生家長，我們應該非常清楚地知道自己現(xiàn)在在這樣的升學體系中處于哪一環(huán)，自己現(xiàn)在在這個環(huán)節(jié)里應該怎么做才對孩子最有利。對于小學家長來說，一定要及時關(guān)注政策的動態(tài)變化，及時調(diào)整對孩子的學習規(guī)劃。一定要關(guān)注政策趨勢！！！很多人不關(guān)注政策趨勢，只關(guān)注具體事情，所以到了關(guān)鍵時刻抓不住重點。我在幾十場家長活動中，感受最深的就是家長之間最大的差異，就在于對信息的敏感度完全不同，有的人能夠一下子抓住重點，有的人你說了很多她都不知所云。這種差異的來源就是缺少大局觀，不重視對趨勢的觀察和把握造成的。今年的小升初，還有一個巨大的變化就是，以往以奧數(shù)為主的選拔體系變成了以孩子能力為主的選拔。（實際上一直是以能力為主的，這個變化是從家長感受視角來說的）實際上，過去因為奧數(shù)的作用，讓我們誤解了學校在選拔過程中的真實意圖，我們以為學校要的是奧數(shù)成績，實際上學校要的是孩子的學習能力。只是當時囿于環(huán)境原因，奧數(shù)做為選拔工具最簡潔，所以我們就以為是奧數(shù)起了決定作用。今年的情況是，除了奧數(shù)以外，信息學的占比更大了，物理的作用也增加了，與此同時，還出現(xiàn)了很多神測類的考試，還有主要考察對初中內(nèi)容的掌握程度的，甚至還有直接考察計算能力的。綜合起來就是，考試更注重孩子底層能力的選拔了，那些沒有學過奧數(shù)，但是底層能力出眾的孩子也有了上桌的機會。而底層能力的培養(yǎng)，越低年級的孩子越要更重視。對于初中家長來說，利好是，如果孩子數(shù)理能力很強，但是因為規(guī)劃失誤，失去了初中學習競賽和強基的機會，那么他在高中發(fā)力也來得及。強基條件的放寬簡直就是專門為這些后發(fā)制勝的孩子準備的，讓真正有天分而不是靠強學強刷題的孩子能夠冒出頭來。簡單來說，只要孩子是有真正的能力的，他現(xiàn)在的機會面就又擴大了。總體而言，這個政策的變化，對小初家長們更有利，等于從一個追求表面公平的環(huán)境里生辟一條通道出來，給到那些確實有實力有天分的孩子以機會。只要孩子實力夠，你不用過分擔心他因為信息不對稱等原因被埋沒，他有很多環(huán)節(jié)上的很多機會可以露出鋒芒。當然，對我們這些孩子在數(shù)理思維方面并不突出的家長來說，是一件并不那么值得開心的事。我們可能需要比以往更理性，才能克制住被政策牽著鼻子走的傾向，想要能夠真實地按照孩子的擅長去選擇科目和專業(yè)，變得更難了。以上，今天的北京更像春天的北京~~