迷?！案簧佟边x擇創(chuàng)業(yè) 24歲就坐擁2000萬(wàn)！

掛著“董事長(zhǎng)”頭銜的人如今不計(jì)其數(shù)，各類“校長(zhǎng)”也大有人在。

惟獨(dú)謝可滔的“校董”頭銜，讓人覺(jué)著新鮮。

　　謝可滔是廣東白云學(xué)院、廣州白云技師學(xué)院和廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校的董事長(zhǎng)，但人們總是習(xí)慣地稱他“校董”。

“他不是個(gè)普通的投資人，而是個(gè)職業(yè)教育家。

”這是學(xué)校行政總監(jiān)劉劍鋒不愿意稱謝可滔為董事長(zhǎng)的理由。

　　一個(gè)迷茫青年的選擇　　自小跟著家族辦工廠、做生意的謝可滔，24歲時(shí)就擁有了2000萬(wàn)元的存款。

　　1989年，整個(gè)珠三角開始建起一片片的工廠，到處都是機(jī)會(huì)，處處都是生意。

這一切卻讓剛剛二十出頭的謝可滔感到迷茫和不安。

　　顯然，謝可滔對(duì)掙錢已經(jīng)失去了興趣。

他變賣了自己的工廠，結(jié)束了手頭所有的生意，打算出國(guó)去玩。

　　等待簽證的那些日子，迷茫而又無(wú)所事事的他開始思考：現(xiàn)在就掙夠了錢，下半輩子就這么在吃喝玩樂(lè)中度過(guò)了嗎？　　謝可滔早在辦工廠時(shí)就盯上了一個(gè)商機(jī)：每招來(lái)一撥兒農(nóng)民工，工廠就要投入很大的精力、場(chǎng)地和人力去培訓(xùn)。

“誰(shuí)能解放這些遍布珠三角的工廠，誰(shuí)就能得到巨大的利益回報(bào)。

”　　就在等簽證的日子里，這件事兒在謝可滔的腦海里縈繞不斷：中國(guó)今后會(huì)有更多的工廠，但是，誰(shuí)來(lái)為這些工廠培養(yǎng)熟練的技術(shù)工人呢？　　職業(yè)教育——謝可滔在圖書館里找出了答案　　謝可滔決定放棄出國(guó)，而是辦起了自己的第一個(gè)學(xué)校———廣州白云應(yīng)用技術(shù)學(xué)校。

租了一處廢舊的部隊(duì)營(yíng)房，從周圍的學(xué)校和工廠挖了七八個(gè)教師，并到附近的工廠挨個(gè)兒散發(fā)宣傳單。

　　一開始，學(xué)校只有摩托車修理、服裝設(shè)備維修以及美容美發(fā)幾個(gè)專業(yè)。

“第一期培訓(xùn)班，老師比學(xué)生還要多。

”謝可滔回憶起當(dāng)初的情景，忍不住一笑。

然而，到了年底，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到近千人。

　　在謝可滔如今擁有的3所學(xué)校里，學(xué)生數(shù)已經(jīng)超過(guò)1.6萬(wàn)人。

從第一所學(xué)校開辦至今，恰恰是16年。

“平均每年以1000人的數(shù)字遞增。

”謝可滔說(shuō)，為了保證質(zhì)量，他現(xiàn)在不得不控制招生規(guī)模。

　　從當(dāng)初的2000萬(wàn)元，到如今擁有幾億元資產(chǎn)，變化著的不僅僅是賬面上的數(shù)字，而是謝可滔的人生選擇。

他不再是當(dāng)年那個(gè)迷茫青年，不再是只會(huì)盯著商機(jī)的生意人，而是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)教育家。

　　市場(chǎng)需要的就是我們培養(yǎng)的　　稱謝可滔為職業(yè)教育家的，還有公辦職業(yè)教育學(xué)校的“明星校長(zhǎng)”吳偉成。

這位老校長(zhǎng)，曾將所領(lǐng)導(dǎo)的廣州冶金工業(yè)技校打造成廣州公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“明星”。

當(dāng)年全國(guó)職業(yè)教育大滑坡的時(shí)候，一公一私兩位校長(zhǎng)遙相鼓勵(lì)，惺惺相惜。

　　“最困難的那些日子，一些公辦職業(yè)學(xué)校一個(gè)個(gè)倒閉了。

但白云學(xué)校不但挺過(guò)來(lái)了，而且規(guī)模越做越大。

”吳偉成認(rèn)為謝可滔真正找到了職業(yè)教育的規(guī)律，“如果他是個(gè)單純的生意人，肯定做不到今天”。

　　謝可滔承認(rèn)，在職業(yè)教育的路上，遇到了很大的阻力，也碰到了不少誘惑。

上世紀(jì)90年代中期，一邊是職業(yè)教育不景氣，另一邊，各類貴族小學(xué)、中學(xué)，各類民辦大學(xué)蜂擁而起。

但謝可滔沒(méi)有動(dòng)遙他認(rèn)為，中國(guó)的振興不是靠每個(gè)人都成為受過(guò)大學(xué)教育的精英人才，而是要靠更多的技能人才。

　　內(nèi)行人都知道，做職業(yè)教育投入大見(jiàn)效慢，不但要自己買地建校舍，還要根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷購(gòu)進(jìn)最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備。

這些設(shè)備，動(dòng)輒幾萬(wàn)元甚至上百萬(wàn)元。

僅此一項(xiàng)，學(xué)校每年的支出就有1000多萬(wàn)元。

“我們搞的是職業(yè)技能教育，而不是學(xué)歷教育。

”謝可滔總是提醒教職員工。

他對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是：市場(chǎng)需要的就是我們培養(yǎng)的。

因此，每過(guò)兩年，謝可滔都會(huì)組織全體教師，對(duì)國(guó)家的許多教材和教學(xué)大綱進(jìn)行修編，或者干脆編寫自己的教材。